Luterito guerra y religión

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Luterito guerra y religión

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ENSAYO:EL LUTERITO

Luterito: En Nombre de Dios Rojos y Azules

Por:

Claudia Yesenia Cardona Alzate

"la guerra es la más grande plaga que azota a la humanidad; destruye la religión, destruye naciones, destruye familias. Es el peor de los males."

                                                                                                                                            M. Lutero

Contar Lo Que Pocos Se Atrevieron A Contar.

Al comenzar este escrito tratando de encontrar las palabras para expresar y plasmar mis ideas acerca de un libro que de alguna manera me molestaba leer, por su lenguaje complicado y sus palabras  enredadas al ser del siglo XLX.

Me puse en la tarea y asumí el reto de leerlo a pesar de que se que me enfrentaría a múltiples obstáculos y  no me arrepiento de haberlo hecho, por el simple hecho que  cuando nos imponemos un reto podemos aprender a ir más allá de nuestras propias dificultades, al hacerlo pude averiguar un poco de la vida de su autor para comprenderlo y entender un poco mas lo que se me presentaba en el texto. Es entonces, Tomas Carrasquilla el autor que tanto me ha molestado leer y que siendo sincera me ha constado, pero que, sin embargo al final puedo decir que logre tener una conexión fuerte con sus ideas y de alguna manera conocer un poco de sus historia me cambio la idea de que este escrito fuera  orientado a criticar su manera de escribir.

Cambie de opinión por que encontré que carrasquilla como lo ha hecho muchos autores a través de los tiempos encontró en la escritura una manera para contar verdades, de una manera particular y singular que aun cautiva.

Carrasquilla nació el 17 de enero de 1858 en un pequeño pueblo minero de Antioquia, Santo Domingo, vivió en una época llena de intensas agitaciones políticas en Colombia, por eso sus obras reflejan verdades que como comencé con el subtítulo de este escrito pocos vieron o pocos se atrevieron a contar.

Sin duda, encontrarme con un autor que en sus escritos logro reflejar y plasmar de una manera maravillosa  esa cruda realidad que se vivió  y contarla con la imaginación e inteligencia que este lo hizo, convirtiendo una situación dura en obras literarias que sabia iba a llegar a muchas personas, me cambio la perspectiva totalmente y me hizo interesarme de verdad en lo que este autor quería contar.

Realmente para entenderlo al que conocerlo y ser conscientes de la época en que vivió y de cómo fue capaz de retomar historias llenas de costumbres, valorando además la riqueza humana de su pueblo antiqueño y de Colombia. Siempre fue un autor que amo a su tierra que más que hacer una crítica por hacerla, trato de que se evidénciala una verdad sin desconocer lo bello y hermoso de su región, orientada más a juzgar a quienes  por unos ideales políticos  y religiosos  se preocupaban mas por la obtención de poder que por el mismo pueblo.

Así Tomas Carrasquilla entre el costumbrismo y  la modernidad mostro el amor por su pueblo antiqueño uno de los más sobresalientes en la época, por su desarrollo industrial y financiero sobre todo en los sectores agrícolas y relacionados a la explotación minera.

 Sus obras tocan temas relacionados a la religiosidad antioqueña y revelan de un modo u otro la secularización que se empezaba a vivencial en ese momento, es decir la desvalorización de los valores cristianos o en otras palabras la pérdida de autoridad de la iglesia, lo que en gran medida causo que se dieran tantos crisis en el siglo XLX.

No tengo si no que agregar, que me di cuenta que  gracias a la riqueza de las historias contadas en cada escrito, hacen retomar  a muchos esas vivencias de la época, haciéndolos sentir como si conociéramos de esa cultura, así la desconozca.

Se dice que Carrasquilla conoció todos sitios donde se hablaba en Medellín. Y allí se enteró de muchas cosas, que mezcló con las que sabía. Nada quedó por fuera, ni los gestos, ni las costumbres, ni las palabras, ni los sueños ni las partes más tenebrosas. Narró el total de una localidad demostrando la vida que había en ella, la que se vivía con gusto y la que transcurría con miedo. Contó sobre espacios, sobre personas, sobre las formas estéticas importadas y en torno a falsificaciones. No evadió nada, como hacen los buenos escritores. Y según la leyenda, no se supo cuándo escribió tanto. Se dijo que se bebía 60 aguardientes diarios y se fumaba igual número de cigarrillos. Y que no paraba de hablar y oír en bares y costureros. Sea cierto o no, produjo la obra más abundante sobre la Medellín de principios del siglo XX, cuando ya dejaba de ser aldea (donde todos se conocen) para convertirse en mucha gente desconocida presente por todas partes, unos llegando para quedarse, otros entrado y saliendo[1].

Pasare a continuación a exponer las ideas a cerca del escrito que me causo dificultad entender, pero del que pude aprender mucho más de lo que yo creía.

Guerra y religión

Toda la historia de nuestra humanidad data de un gran sin número de guerras religiosas, de grandes conflictos que han marcado, transformado y permeado nuestra historia.

Son fantasma que aún persisten a pesar de tanto dolor, sufrimiento y de tantas consecuencias devastadoras. Y todas han estado influencias por una creencia, por una relación estado-religión como un solo ente, y que en nombre de Dios se justifican para cometer tantas y tantas barbaries, pero que en realidad son guiadas por la vanidad y ansias de poder.

Colombia no es un país ajeno a esta situación, es un país que desde sus  entrañas ha querido lograr su libertad y parece paradójico decir que aun después de nuestra independencia se hayan dado tantos  conflictos internos que aún persisten. Uno de ellos entre los nacientes partidos políticos del siglo XIX: los liberales y los conservadores.

Estos conflictos desarrollaron diferentes divisiones y una lucha constante por el poder que se extendió por el ancho y largo del territorio nacional, dejando solo devastación y un profundo sentimiento de tristeza, apoyados  y justificados por la idea  del cumplimiento de una fe que nada tiene que ver con lo que se hace.

Mucho se ha dicho y se ha hablado acerca de este episodio en la historia de nuestra patria, que para muchos es la historia de la “patria boba” que no aprende, que esta ciega y que al parecer no quiere ver la luz.

Historias se han contado pero desafortunadamente, muchos las desconocemos e incluso, las ignoramos.

Por ello, Es el Luterito una historia que muestra con precisión lo que se vivía en esta época. Alude a lo que se conoció como la cuestión religiosa' del siglo XIX en Colombia. Y una de las muchas obras que nos muestran la realidad contada y vista desde Tomas Carrasquilla.

La relación del título de la obra con su desarrollo es un eufemismo donde se relaciona la vida del padre Casafús y todos los tropiezos de una vida marcada por la fatalidad, donde no prevalece la justicia y su amor a Dios no se ve afectado por la excomunión, el asilo, la indiferencia de un pueblo y todas las necesidades físicas habidas y por haber. Eufemismo por que trae a colación dos grandes revolucionarios de la iglesia como lo son Calvino y Lutero para compararlo con Casafús. [2]

Esta obra cuenta esa serie de conflictos de carácter religioso y político que desataron guerras entre conservadores y la iglesia católica en contra de los liberales y sus políticas reformistas que querían laicizar y modernizar el Estado.En medio de la situación, el padre Casafús es un sacerdote sin posición política que se niega a defender dicha guerra. Luchará hasta las últimas consecuencias para defender sus creencias. El Padre Casafús fue tildado de traidor a la patria y considerado persona no grata.por su silencio es acusado de ser liberal, condenado  a la excomunión, el abandono y a ser ignorado por completo.

Este particular sacerdote con se comprometió realmente con su servicio, dando testimonio de pobreza y entrega a los pobres.

Este conflicto se desarrolla en un tiempo y en un espacio muy delicado para nuestra nación donde la política ligada a la religión  con sus vicios destruye a un pueblo, una familia, un individuo. Por la intolerancia, el deseo de poder, el ansia de figurar en las altas esferas de un pueblo irreconciliable. La relación político-religiosa encarna la maldad, el odio, el terror aduciendo obediencia al mandato divino para justificar la bajeza y el desenfreno de sus actos.

La muerte arrastro familias enteras cuando la obediencia rayaba con la estupidez, mataban y morían en nombre de una bandera, que a fin de cuentas solo causo la lucha entre hermanos de patria y sufrimiento pues la elite no se untaba un dedo de los sucesos y menos aun para compadecer al desgarrado pueblo que por ellos lo daban todo y morían en el anonimato igual que el padre Pedro Nolasco Casafús.

Y fuego bélico inflama los corazones; la fe les exalta y les sublima. Truena el club y la tribuna. Viento de epopeya silba en las breñas, vibra en las sierras, se desata en los ámbitos. Cada hogar es una fragua, un Sinaí cada púlpito. Surgen los apóstoles, aparecen los evangelistas. Al infinito tiende la mujer bíblica de estas montañas: si es preciso su sangre, también la ofrendará, que vírgenes y mártires la derramaron siempre por su Dios. ¡A la lid las milicias todas del Señor! No es soldado únicamente quien combate en el fragor de la pelea: gloriosas e incruentas se libran con otros héroes y otras armas. ¡Al templo, niños inocentes, desvalidos ancianos, mujeres inermes, al templo!... Antioquia la soberana, la agreste soberana, cifra en su fe su orgullo”.[3]

Cuando pienso en como describir este particular personaje de Carrasquilla pienso de alguna manera en parte  de la posición que este adopto en todo este conflicto al igual que el padre Casafús decidió mantenerse a raya de esta situación.

Un sacerdote con aspecto más bien sobrio, delgado, con una edad mayor, un temperamento que para muchos era de cuidado, una capacidad para decir las verdades a quien fuera, una firmeza grandísima, tenía un corazón grande y un gran sentido e generosidad que para muchos era extravagante y exagerada, teniendo en cuenta que llegaba al extremo de entregar todo  lo que tenía a cuento se lo pidiera y que vivía con sus dos hermanas y un sobrino que respondía al apodo de maleta, y su situación era muy crítica, porque toda su familia dependía de él y eran muy pobres.

Tal vez una de las cosas que hay que resaltar en este sacerdote era esa capacidad para reflejar las enseñanzas de Jesús, con verdadero sentimiento, con amor, por eso tal vez para muchos como el Padre Vera, el párroco donde trabajaba Casafús, quien lo veía como una persona entregada totalmente a su ministerio, puro y santo, fue difícil cree que el realmente fuera un liberal, pero sin embargo se dejo convencer por una doña Misia Quiteria, una de las mujeres más prodigiosas del pueblo y adinerada, conservadora como ella solita, pero con una boquita que le costó al pobre padre Casafús su destitución como sacerdote; quien no hizo más que meter cizaña contra el padre hasta que vera lo acuso con el obispo

Si no hubiera sido  fuera por Misia Milagros una señora muy pobre al igual que ellos, pero bondadosa y de gran representación, esta familia hubiera quedado totalmente a merced de todas las calamidades posibles aunque aun así las hayan pasado, lo realmente valorable en esta señora fue que llego hasta las últimas consecuencias para ayudar al padre Casafús y a su familia para que le retiraran la suspensión; a tal punto llego que fue capaz de ir hasta el obispo e interceder por el padrecito, logrado una respuesta positiva pero que fue en vano porque al final el Padre murió no lo presenta Carrasquilla de hartura.

¿Cómo Seria La Hartura Del Padre Casafús?, Comprender La Magnitud Del Destierro Al Que Fue Sometido, Del Desespero, Del Sufrimiento De Su Familia, Las Humillaciones El Desprecio, Abandono, Exclusión Y Discriminación que tuvo que soportar a tal punto de casi morirse de hambre, pero, sin embargo morir de hartura, de cansancio, es comprensible porque su situación no fue fácil, aunque su valor y resistencia, además de su resignación y aceptación ante esta situación, lo hacen un hombre grande, digno de admirar. Porque a pesar de todo se mantuvo firme en su posición y no bajo la guardia ante tantas injusticias.

En conclusión, quiero resaltar que a pesar de existir una gran cantidad de mártires que han luchado por el bienestar colectivo y por un mundo mejor lastimosamente muchos se olvidan de sus logros y triunfos ante las grandes injusticias en el sistema político que pone fin a muchas vidas y peor aun a oportunidades de progreso y de tolerancia entre los miembros que conforman una nación. Parece que no aprendiéramos de nuestra historia parece que como aquella frase:”quien no conoce su historia está destinado a repetirla”.

Una gran realidad es que las personas han tergiversado el significado del temor a Dios y a muchos se les hace difícil entender que Dios no es una bandera, ni un partido político y mucho menos un instrumento que se utiliza para la guerra. Muchos se han valido de esto para fines de control social basados en pensamientos falaces de  personas y lideres inescrupulosos que buscan su beneficio económico.

El valor del ser un verdadero creyente no consiste en seguir ciegamente una doctrina sino, practicar en la vida las enseñanzas que nos puedan servir para crecer, para convivir, no se trata de olvidar nuestro pasado sino aprender  de él, fijar nuestra mirada solo en lo malo tal vez nos esclaviza, pero cuando se reconocen  los errores podremos aceptar que el ser humano a actuado tan erradamente por que se ciega frente a los deseos de poder dominar.

El hecho esta, en entender que en nombre de Dios se han hecho muchas cosas y seguramente se seguirán haciendo pero valerse de esto para cometer los actos más injusto y más despreciables solo nos hace más miserable porque simplemente queremos evadir la responsabilidad que nuestros actos cause a la sociedad y echarle la culpa a un ser divino no nos exonera de nuestra culpa.

¿Defender una idea hasta la muerte realmente nos hace más felices o muestra aun más la impotencia del ser humano ante la necesidad de poder?

Creo que si comprendiéramos mejor aquella frase que aparecen la biblia: “Al cesar lo que es del césar y a Dios lo que es de Dios”, entenderíamos que simplemente estado y religión no pueden ser tomados como lo mismo, sino que cada uno cumple una función diferente dentro de la Sociedad.

Si la religión y el estado no se hubieran independizado seguramente, estaríamos regidos como el islam y nuestra libertad se limitaría, a la autoridad del libro (biblia); pero  nuestra realidad es otra y en ese sentido deberíamos reflexionar en el respeto, la tolerancia y los derechos de libertad de pensamiento, de acto que tenemos como individuos.

Cuánta razón tienen quienes afirmar que el mayor verdugo para el hombre es el mismo quien a través de los años, es como si fuera de mal en peor, ¿es el hombre un ser incapaz de vivir en paz? Cuanto bien y la vez cuanto mal le ha traído al ser humano el progreso, nos cuesta entender a veces que entre más avancemos, mucha más responsabilidad adquirimos ante un mundo que parece retroceder frente las ambiciones humanas .

 Si se aprende en la vida es que cuando se ama de verdad, cuando se cree en algo, sólo sentimos la necesidad de hacer el bien y cuando leí el Luterito comprendí aun más  como si existen seres humanos capaces de entregarse completamente  e íntegramente a otro, defendiendo sus ideales, su verdad, pero no esa verdad manipulada, sino una verdad como aquella que defendió hasta morir el padre Casafús.

“pienso que la paz es Dios y no la guerra” Casafús. Para el que cree tiene un significado importantísimo, entender que el verdadero lenguaje que nos une a todos es el Amor. para el que no, sabe que la religión juega un papel  fundamental en la vida de cualquier humano siempre que  esta le haga bien ,lo beneficie y en ella encuentre la plenitud y la felicidad tan anhelada en definitiva si se ha de luchar por algo, que sea una lucha para el beneficio de la humanidad, el hombre debe luchar por un ideal, porque ese ideal le da sentido a su vida, pero en ningún momento debemos caer en la trampa de dejarnos llevar por la irracionalidad del que actúa por actuar y no mide las consecuencias.

BIBLIOGRAFÍA

Naranjo Carrasquilla, Tomás. (1899).Cuentos de Tomás Carrasquilla. Medellín: Norma S.A.

Sin autor, la violencia. Extraído el 4 de noviembre de 2010 desde http://wapedia.mobi/es/Epoca_de_la_Violencia_en_Colombia.

Lozano, Sánchez, Carlos. (1992).prólogo. Consultado:(el 5 de noviembre, 2010) Disponible  en: http:// www. banrepcultural.org/ blaavirtual/ literatura/ /carrasqu/carras 1.htm.

Muñoz, Rubiano, Rafael. Guerra, poder político y racionalidad pública en Colombia. El almendrón colombiano o los problemas en la constitución del régimen político en Colombia. (Sin fecha).consultado:(el 6 de noviembre, 2010) Disponible En:www.insumisos.com/.../guerra,poder%20olitico%20yr%20acional.pdf

[1] Tomado de: http://www.confiar.coop/TomasCarrasquilla/capitulo2.htm

[2] Tomado de: tareas.com

[3] Tomado de: Ob. Cit. Tomás Carrasquilla. Pág. 152.

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Relatoría No.14

Universidad de Antioquia
Departamento de Psicología – Regionalización
Seccional Oriente
Curso: Español I Sociales
Semestre: 2010-I.


Relatoría No.14
Fecha: Noviembre 20 de 2010 Tema: Habilidades comunicativas y expresión oral.
Relatores:Cristian Ramírez.
Gloria Fernández. 
Palabras claves: Dicción, crear, interpretar, producir, comunicar, pronunciación, coherencia, claridad, gestos, señas, hablar, escuchar, semántica, ritmo, competencias comunicativas: lingüística, paralingüística, quinésica, proxémica, pragmática, estilística, textual (cognitiva, semántica).

Contenidos Desarrollados En La Clase:

Penúltima  clase del curso  del curso Español I Sociales del programa regionalizado de psicología Oriente. Se da inicio a la clase con la lectura de la relatoría N°14, en vista de que  no hay comentarios y/o sugerencias por parte de los compañeros ante la misma, el profesorrecomiendaa la clase a realizar ejercicios de dicción para mejorar la pronunciacióncon técnicas como el silabeo, que consiste en descomponer las palabras silaba  por silaba, y la lectura palabra por palabracuyo ejercicio se basa en leer un texto de atrás hacia adelante.

Posteriormente se da inicio a la parte teórica pertinente a  la clase, que corresponde a las 7 competencias para desarrollar habilidades comunicativas;  habilidades que fortalecen las 2 principales: hablar y escuchar,  fundamentales para la psicología.En la segunda parte de la clase el profesor realizó la asesoría a cada alumno sobre su ensayo y evaluó aspectos como: extensión, puntuación, uso de mayúsculas, intención del texto, satisfacción con el mismo por parte del alumno;  mientras el profesor realizaba dicha asesoría, el resto de compañeros leíamos un texto complementario y realizábamos un taller y …..Competencia comunicativa de Carlos Alberto Rincón.

Desarrollo argumentativo:

El profesor expuso cada una de las competencias comunicativas, las cuales son:

1.    Competencia Lingüística: capacidad del hablante para producir, comunicar e interpretar  signos. Es una capacidad básica que todo ser humano tiene, pero su desarrollo está sujeto al entorno sociocultural del sujeto.

2.    Competencia Paralingüística: es la capacidad del  uso de los signos, pero  no solo el uso, sino el uso  adecuado, la actitud y la forma en que nos expresamos, incluye: tono de voz, postura, gestos, movimientos, forma de expresión para lograr el efecto deseado, reconocer el contexto en el que se está

Esta competencia se evidencia más en  conversaciones, en las cuales hay que saber manejar el tono de la voz en cuanto al contexto, el énfasis en lo que se dice,  la lentitud o rapidez (cadencia o ritmo), la pronunciación, los acentos, la claridad  en la dicción, la coherencia, la fluidez, el vocabulario y la emotividad.

3.    Competencia Quinésica: Se manifiesta en la capacidad consciente o inconsciente para comunicar información mediante signosgestuales, como señas, mímica, expresiones faciales, variados movimientos corporales, etc. Estos signospueden ser expresiones propias o aprendidas, originales o convencionales.

4.    Competencia Proxémica:capacidad que tiene el hablante para manejar el espacio y lasdistancias interpersonales en las que se debe tener  conciencia de ciertas barreras .Hay 3 niveles de distancia en los actos comunicativos:

·         Espacio íntimo: se da en las relaciones afectivas cercanas como la que tenemos con la familia.

·         Espacio formal: se da en las relaciones jerárquicas como en lo laboral, en la que la distancia es más o menos de la longitud de los brazos.

·         Espacio social: se presenta  en situaciones en las que hay que incluir a una mayoría, como estar en un escenario frente a un público.

5.    Competencia Pragmática:Es el conjunto de conocimientos no lingüísticos que tiene interiorizados el hablante como: transmitir una intención, adaptarse a las circunstancias, etc... 

6.    Competencia Estilística: se manifiesta en la capacidad para sabercómo decir algo (entorno, contexto)  ycuál es la manera más eficaz de conseguir la finalidad del acto de habla (condicionamiento).

Las actitudes estilísticas del hablante hacia su interlocutor -como la cortesía, laamabilidad, la paciencia, el enfado, la displicencia - son determinantes en la estructuración de los enunciados.

7.    Competencia Textual: es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente. Hacen parte de ésta:

·         La capacidad semántica:cuando le asignamos el significado adecuado a cualquier signo o establecemos surelación con un referente determinado,  cuando comprendemos el sentido de unafrase u oración o cuando realizamos la interpretación global de un texto.

·         La capacidad cognitiva:es la enciclopedia cultural de cada hablante-oyente que hace posible que podamos comprender e interpretar y reconocer contenidos científicos, socioculturales o ideológicos de un texto.

Al finalizar la primera parte de la clase el profesor nos da los pormenores sobre la exposición de nuestros ensayos: debe ser una exposición breve y puede ir acompañada de una diapositiva, una canción o algo que represente tanto a la obra como al ensayo.
Queda pendiente para la próxima y última clasela exposición del ensayo que cada uno realizó, junto con la actualización del blog.

Relatoría No.13

Relatoría N°13

Universidad de Antioquia Departamento de Psicología- Regionalización
Seccional Oriente
Curso Español 1 Sociales Semestre 2010-2
Fecha: Noviembre 6 de 2010

Tema: La composición como proceso

Relatores: Carolina Silva- Yadisa Ospina
Palabras clave: invención, redacción, evaluación, revisión, edición, esbozo, borrador, ensayo, titulo, subtitulo, tema, tesis.

Contenidos desarrollados en clase:

En la primera parte de la clase se nos dio una serie de pasos para realizar la etapa de invención en el ensayo, los cuales consisten en: hacer una lista o lluvia de ideas, hacer un esbozo o esquema y escribir el primer borrador. Seguido a esto, se enumeraron los tipos de ensayo, los cuales pueden ser: argumentativos o descriptivos, de los cuales también se expuso su estructura. De igual modo en esta parte de la clase se hizo una diferencia entre tesis y tema.

En la segunda parte de la clase se socializó algunos puntos del ejercicio “pautas para la elaboración de un ensayo”, también el profesor sugirió que miráramos el documento llamado “errores al elaborar textos”.

Desarrollo argumentativo:

Al inicio de la clase se procedió a dar los pasos para la invención del ensayo, comenzando por la lluvia de ideas, la cual es una herramienta de trabajo que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. Luego continuamos con el esbozo o esquema que es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previo y establece lazos entre las ideas principales, las secundarias, los detalles, los matices y las puntualizaciones. También se expuso el concepto de lo que es un borrador, escrito provisional donde pueden hacerse modificaciones, al igual que el de ensayo descriptivo, que se nutre del deseo de concretar temas científicos sobre los fenómenos de la naturaleza. Luego con el ensayo argumentativo del cual se dieron las partes que lo componen:

1. Introducción: tema a tratar, como voy a desarrollar el tema.

Hay tres asuntos básicos en la introducción:
1.1 el propósito del escritor del ensayo
1.2 el acercamiento al tema
1.3 la organización que seguirá el ensayo
2. cuerpo argumentativo: deben anunciarse aquello que que se va a desarrollar a lo largo del texto.
Debe de coincidir con la introducción.

Se siguió con la diferencia entre tema y tesis: El tema es el objeto del ensayo y la tesis es la postura que se asume sobre el tema. También se dijo que el ensayo podía ser introductorio o analizante, depende de si la tesis va al principio o al final del ensayo respectivamente.

El tema escogido puede desarrollarse teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

-aspectos narrativos
-ambiente
-técnica narrativa
-símbolos
-temática
-aspectos subjetivos

3. conclusiones3.1 los aspectos principales y las ideas que se desarrollaron en el argumento
3.2 También se pueden poner las ideas principales trabajadas
3.3 Sugerencias para el lector o también una frase del texto o propia.

4. Bibliografía

Se dieron los posibles porcentajes en las que debería ir distribuido el ensayo
Introducción del 15% al 20 %
Cuerpo argumentativo 80%
Conclusión 10%

En la segunda parte el profesor sugirió que miráramos un documento encontrado en el blog del curso llamado “errores al elaborar textos- errores idiomáticos”, se dio un ejemplo de uno de estos errores: el dequeísmo
-forma incorrecta: es importante de que usted venga.
-forma correcta: es hora de que se afeite.
Luego se procedió con la socialización de la parte del ejercicio que se había dejado sobre las “pautas para la elaboración de un ensayo”, en el primer punto de este se debían proponer 5 posibles títulos para el ensayo, algunas personas que leyeron este punto se les hizo la sugerencia de que el titulo debería ir mas relacionado con el libro que se estaba leyendo, también se sugirió el uso de subtítulos.
Para la próxima clase queda pendiente traer el borrador del ensayo, para que el profesor pueda realizar la asesoría sobre éste a cada estudiante.

 

Relatoría No.12

Relatoría No.12

Universidad de Antioquia
Departamento de Psicología – Regionalización
Seccional Oriente
Curso: Español I Sociales
Semestre: 2010-II
Relatoría No.12
Fecha: 30 de octubre de 2010

Tema: límites del ensayo académico
Relator(es)
Juan Diego García Moreno
Diana jurado Sepúlveda
Ana María zapata

Palabras Claves: ensayo, etapa pre escritural, redacción, coherencia, esquema, organización, invención, revisión, borrador

SOBRE LAS TEMÁTICAS O CONTENIDOS DESARROLLADOS EN LA CLASE.

En esta sesión se presenta inicialmente un balance de cada uno de los blogs de los estudiantes, en el cual se dieron algunas sugerencias que aportan para el proceso de formación y mejoramiento del blog, para esto se llamo a lista y el docente daba las indicaciones respectivas a cada estudiante, algunas de las sugerencias son, algunos comentarios y reseñas son muy cortas, por lo tanto es necesario y vale la pena arriesgarse a escribir y tratar de hacer de este ejercicio un habito; otra de las sugerencias es que el titulo del blog debería ser en español por tratarse de un curso de español 1 sociales. Además se plantearon algunas inquietudes respecto al funcionamiento de algunas partes del blog, como el diseño y todo lo que este encierra para que el blog pueda ser claro, organizado y pueda ser leído.

Se retomo el esquema de los 5 pasos fundamentales para elaborar un ensayo en el cual básicamente se abordo la etapa preescritural y la redacción, ampliándose conceptualmente estos pasos, apoyados en el documento “Limites del ensayo académico” por Jaime Alberto Vélez, en el cual se extrajeron aspectos importantes cuyas características principales para que se presente un buen ensayo es que debe ser un texto inteligente y el ensayo debe estar bien redactado de tal forma de que pueda ser claro y entendido, básicamente lo propio de un ensayo reside en la visión personal del escritor dando cuenta de la apropiación conceptual.

En la segunda parte de la clase aleatoriamente algunos compañeros leyeron sus caracterizaciones de la película acerca del personaje que les correspondía, y algunos finales de la película, en estas lecturas se puedo evidenciar el rescate de elementos que hacen llamativo al texto como emplear un lenguaje figurativo, expresiones de intriga que inciten a seguir leyendo el texto. En las caracterizaciones seria interesante enfocarse por las situaciones que pasa el personaje, teniendo en cuanta los 5 elementos dados en la clase anterior. Se vio la creatividad de algunas lecturas en los finales de la película que de hecho no coincidían mucho con el original, pero lo interesante es la capacidad de la imaginación para recrear de muchas formas una misma película. En la lectura de estas se dio algunas sugerencias respecto a la postura adoptada para leer, como tener una distancia y altura moderada con el texto, no taparse la boca con la mano u otros objetos que impiden que la lectura se entienda.

Finalmente se termino de ver la película “el lector”, la cual muestra un final para muchos quizás triste, vemos como Hanna después de pasar varios años en la cárcel, estando a punto de salir se suicida, y Michael después de su muerte va de visita su tumba con su hija contándole lo que había sucedido en su adolescencia.

DESARROLLO ARGUMENTATIVO

En el desarrollo del esquema de los cinco pasos para elaborar un ensayo se encuentra la etapa pre escritural, para esta se dieron algunas recomendaciones a tener en cuenta. La primera es hacer una lista o lluvia de ideas de los posibles temas, elementos sobre los cuales se quiera o desee desarrollar el ensayo, dependiendo del interés y manejo conceptual del ensayista. En el segundo lugar se recomienda hacer un esbozo o esquema que permita saber por donde se va empezar, donde se recojan aspectos que hacen parte de una introducción como algunos elementos del autor, la obra, que le permita saber al lector que es lo que le encontrara en el texto. Y por ultimo dentro de lo que conforma esta etapa, es la escritura del primer borrador, este no se debe confundir con la entrega final, ya que las constantes revisiones implican el anexo de elementos que complementaran el ensayo. Básicamente en la etapa preescritural se pretende identificar situaciones, personajes, asuntos relacionados con el autor el tiempo interno y externo.

Siguiendo con el esquema se encuentra la redacción, en el cual se tomo como punto de apoyo el documento “Limites del ensayo académico”, del cual se extrajeron las citas más representativas del texto: “El gran ensayista es también un gran conocedor” pues esta actividad requiere conocimiento del tema específico, los elementos y el lenguaje adecuados para saber cómo expresarlo; el ensayo tiene un carácter libre y personal, en el sentido en el que el propio escritor construye los esquemas, las ideas sobre el texto, no es de especulación ni de asociación libre, por otra parte no existen formulas mágicas para escribir un ensayo, aunque se tienen en cuenta elementos como la sintaxis y demás aspectos gramaticales, por lo tanto es necesario hacer una lluvia de ideas y adoptar un método progresivo y consciente, “Un ensayo sin técnicas ni exigencias, tomando como punto de partida desde la labor académica, solo puede producir como resultado la repetición de errores”, es decir, cuando no se hace una escritura consciente se tiende a cometer un sin número de errores, tanto de forma, como gramaticales, lo que implica una constante corrección. Aquel que no tiene habilidad para escribir una reseña o un comentario difícilmente podrá tener competencia para escribir un ensayo.

El ensayo debe poseer un carácter intenso, que incite o invite a la lectura, de tal forma que convine figuras literarias, metáforas, entre otras expresiones, no solo al demostrar buen uso de los signos de puntuación, la coherencia garantizan un buen texto, porque este puede ser plano y aburrido, además quien lo escribe debe tener también, una habilidad para expresarse oralmente.
Por tanto se busca que el escritor, partiendo de su esfuerzo pueda trascender de un nivel descriptivo; lo importante del ensayo no es realizarlo con el fin de agradar al profesor, si no que se apropie de los conceptos ya que este es un ejercicio de pensamiento y pueda ser leído y entendido por otros interlocutores.

El ensayo como uno de los principales textos requeridos en la universidad, implica que quien lo elabore sea un gran lector, la construcción de este debería ser implementada desde la educación básica, como un ejercicio de reflexión y aprendizaje.

La clase finaliza con la propuesta de lectura del texto "la composición como proceso" por Álvaro Díaz para la próxima sesión del curso.

Además queda pendiente subir al blog la caracterización del personaje de la película por parte de cada estudiante.

Se entrego el taller con las pautas para la elaboración de un ensayo, quedando pendiente el trabajo de los dos primeros puntos durante la semana.

 

 

Relatoría No.11

                                       

Relatoría N°11.
Clase 23 Octubre de 2010
Universidad de Antioquia Departamento de Psicología- Regionalización
Seccional Oriente
Curso Español 1 Sociales Semestre 2010-2
Relatoría N°11
Fecha: Octubre 23 del 2010


Temas:6 pasos para una correcta lectura de estudio – El Ensayo y pasos para su composición
Relatores:Alejandro Montoya Betancur – Juan David Flórez Ocampo


Palabras Clave: Lectura de estudio, descifrar, analizar, interpretar, sintetizar, criticar, cuestionar, aplicar, ensayo, borrador, invención, redacción, evaluación, revisión, edición.


Contenidos desarrollados en clase:
Durante el primer segmento de la clase se procedió a hacer un refuerzo de los conceptos trabajados la clase pasada, mientras los encargados de la relatoría correspondiente a la clase anterior llegaban para leerla. Se abordó el método indica para realizar correctamente uno de los métodos de lectura descritos, en este caso la lectura de estudio, por ser la que concierne directamente a los estudiantes universitarios.
Luego, con motivo de la proximidad de la entrega del ensayo correspondiente al libro asignado a cada estudiante, se expusieron los pasos para realizar su composición.
Finalmente, en el segundo bloque se proyectó una película con el objetivo de realizar la caracterización de uno de los personajes principales, ya fuese el hombre o la mujer.


Desarrollo Argumentativo:
De acuerdo a lo desarrollado en la clase anterior, y con base en las clases de lectura propuestas por el profesor, se procede a plantear unas bases fundamentales para realizar una correcta lectura de estudio, con el fin de desarrollar un buen análisis y compresión del contenido que lleven a una apropiación del mismo pero de un modo crítico y constructivo.
He aquí los pasos planteados:


1. Descifrar: Pretende capturar una primera noción del texto e identificar qué partes requieren de una profundización para su comprensión.
2. Analizar: Permite realizar una descomposición del texto, de modo que su asimilación sea más fácil. Por lo general un buen método es la realización de mapas conceptuales.
3. Interpretar: De acuerdo al lector, se debe identificar el contexto en que se realiza la lectura, de modo que la orientación de su comprensión sea la adecuada.
4. Sintetizar: Partiendo de que el proceso de escritura es una síntesis de ideas, la lectura debe realizar un depuramiento de esas ideas para facilitar su comprensión.
5. Criticar-Cuestionar: Toda lectura debe realizarse de un modo activo, en el que el lector no sea un simple espectador sin plantearse una posición con respecto a lo que lee, pues no tendría sentido dentro del contexto de formación profesional universitaria.
6. Aplicar: Parte esencial del proceso de lectura, si no se aplica lo que se lee ni se abstrae la estructura de su contenido, toda lectura de este tipo será estéril.


Como segundo tópico del primer segmento se abordó el tema del ensayo, que por ser un modo reflexivo de escritura en el cual se utiliza un lenguaje apelativo-sintomático, requiere de la aplicación de una serie de pasos que permitan llevar a cabo su composición, en la cual se involucra:


1. Invención (Preescritura): Consiste en el reconocimiento de ideas que llamen la atención y que puedan servir como base para estructurar el ensayo, en torno a las preguntas ¿Qué sé? ¿Qué conozco? ¿Qué quiero? ¿Qué me falta? Para desarrollar el enfoque en torno al cual se ordenará.
2. Redacción: Involucra las ideas generadas en la etapa inventiva y su posterior ordenamiento para ser plasmadas en el papel.
En este punto se hizo claro énfasis en que el proceso de redacción del ensayo debe ser una construcción de múltiples borradores, en el cual el ensayista no se debe quedar con el primer ensayo, sino realizar los que hagan falta para una buena composición Quedaron pendientes los pasos finales que conciernen la evaluación, la revisión y la edición del ensayo para la próxima clase.


Luego de este marco teórico se procedió a la exposición de un breve resumen del texto asignado por cada estudiante, con el fin de identificar ideas que pudiesen servir en el proceso de preescritura del ensayo.
En el segundo bloque de la clase se observó un fragmento de la película “El Lector” que por motivos de tiempo no se pudo completar y por consiguiente el ejercicio de caracterización que se proponía llevar a cabo con ella quedó pospuesto para la próxima clase, siendo reemplazado por la construcción de un final para la película.
Por último, se propuso la lectura de un documento para la próxima clase, con el fin de mejorar las nociones para la construcción de un ensayo.
A continuación presentamos una breve sinopsis de la película:
The Reader
Dirección: Stephen Daldry.
Países: USA y Alemania.
Año: 2008.
Duración: 124 min.
Género: Drama.
Interpretación: Kate Winslet (Hanna Schmitz), Ralph Fiennes (Michael Berg adulto), David Kross (Michael Berg de joven), Lena Olin (Rose Mather/Ilana Mather), Bruno Ganz (profesor Rohl).
Guión:David Hare; basado en la novela "El lector" de Bernhard Schlink.

Esta película cuenta la historia de Michael Berg en dos momentos, uno en la Alemania de 1958 cuando tenía 15 años de edad, y el segundo en la misma Alemania, en 1995 cuando es un adulto. La historia comienza con un Michael muy enfermo en un callejón en un día lluvioso, una desconocida que le dobla la edad aparece y lo ayuda. Después de que se recupera, Michael regresa para agradecerle a la extraña (Hanna) pero terminan envueltos en una apasionante relación, Michael incluso en algunas ocasiones deja de lado sus amigos para estar con Hanna. Por asuntos laborales Hanna abandona a Michael y unos años más tarde, Michael siendo ya estudiante de derecho, asiste a los juicios de personas vinculadas al régimen nazi, y tiene un reencuentro inesperado con Hanna,quién está siendo juzgada por haber trabajado para el Reich.
Una muy buena película, a la cual falta averiguar el final, pero que no hay duda será interesante.